Wirtschaft-Recht-Technik · Klasse 8
Der Gleichgewichtspreis
Wo sich die Kurven kreuzen, passen Angebot und Nachfrage zusammen.
Der Fall
Zwei Tabellen, eine Stelle
Lena legt beide Tabellen nebeneinander. „Guckt mal – bei einem Preis sind die Zahlen gleich!“
Beide Tabellen zusammen
| Preis | nachgefragt (Gäste) | angeboten (Stände) |
|---|---|---|
| 0,50 € | 130 | 10 |
| 1,00 € | 110 | 30 |
| 1,50 € | 90 | 50 |
| 2,00 € | 70 | 70 |
| 2,50 € | 50 | 90 |
| 3,00 € | 30 | 110 |
Welcher Preis ist das – und was bedeutet er für die 8b?
Deine Aufgabe: Finde die Zeile und notier dir: Was ist an diesem Preis besonders?
Entdecken
Der Preis-Schieber
So funktioniert das Tafelbild
- Du siehst: beide Kurven in einem Diagramm und eine waagerechte Linie für den Preis.
- Du kannst: den Preis verschieben und ablesen, wie viele Waffeln nachgefragt und angeboten werden – und wie viele wirklich verkauft werden.
Den Schnittpunkt finden
Bei welchem Preis ist die angebotene Menge gleich der nachgefragten?
Zu teuer
Stell 3,00 € ein. Wie viele Waffeln bleiben übrig?
Zu billig
Stell 1,00 € ein. Wie viele Gäste gehen leer aus?
Ohne JavaScript gilt: Bei 2,00 € werden 70 Waffeln angeboten und 70 nachgefragt – das ist der Schnittpunkt. Bei 3,00 € bleiben 80 Waffeln übrig, bei 1,00 € gehen 80 Gäste leer aus.
Der Schnittpunkt heißt Gleichgewicht. Dort ist die angebotene Menge gleich der nachgefragten Menge. Der Preis an dieser Stelle ist der Gleichgewichtspreis – auch Marktpreis genannt. Die Menge heißt Gleichgewichtsmenge. Am Waffelstand: 2,00 € und 70 Waffeln.
Was du gesehen hast
- Bei 2,00 € treffen sich die Kurven: 70 Waffeln werden angeboten und 70 nachgefragt.
- Bei 3,00 € werden 110 gebacken, aber nur 30 gekauft. 80 bleiben übrig.
- Bei 1,00 € wollen 110 eine Waffel, aber nur 30 gibt es. 80 gehen leer aus.
Und wie viele Waffeln werden bei 1,00 € oder 3,00 € wirklich verkauft? Überleg zuerst, dann füll die Tabelle aus.
Deine Aufgabe
Wie viele werden verkauft?
Trag in die letzte Spalte ein, wie viele Waffeln wirklich verkauft werden. Denk nach: Man kann nicht mehr verkaufen, als da ist – und nicht mehr, als gekauft wird.
Ich bestimme, wie viel bei einem Preis tatsächlich verkauft wird.
Trag in die letzte Spalte ein, wie viele Waffeln wirklich verkauft werden. Denk nach: Man kann nicht mehr verkaufen, als da ist – und nicht mehr, als gekauft wird.
| Preis | nachgefragt | angeboten | verkauft |
|---|---|---|---|
| 1,00 € | 110 | 30 | |
| 1,50 € | 90 | 50 | |
| 2,00 € | 70 | 70 | |
| 2,50 € | 50 | 90 | |
| 3,00 € | 30 | 110 |
Deine Aufgabe
Das Gleichgewicht
Wähle in jeder Zeile das Passende.
Ich bestimme Gleichgewichtspreis und Gleichgewichtsmenge.
Wähle in jeder Zeile das Passende.
- Der Gleichgewichtspreis am Waffelstand liegt bei ___.
- Die Gleichgewichtsmenge beträgt ___ Waffeln.
- Im Gleichgewicht ist die angebotene Menge ___ der nachgefragten Menge.
- Liegt der Preis darüber, bleiben Waffeln ___.
- Liegt der Preis darunter, gehen Gäste ___.
Sichern
Ins Heft
Im Schnittpunkt von Angebots- und Nachfragekurve ist die angebotene Menge gleich der nachgefragten Menge.
Dort entstehen der Gleichgewichtspreis (Marktpreis) und die Gleichgewichtsmenge.
2. Das Preis-Mengen-Diagramm – der Gleichgewichtspreis
Schnittpunkt von Angebot und Nachfrage: angebotene Menge = Menge.
Es entstehen der (Marktpreis) und die .
Am Waffelstand: Gleichgewichtspreis €, Gleichgewichtsmenge Waffeln.
Verkauft wird immer die der beiden Mengen.
Markiere in deinem Diagramm den Schnittpunkt und zeichne gestrichelte Linien zu beiden Achsen.
Deine Aufgabe
Das Diagramm beschriften
Verbinde jedes Teil des Diagramms mit seinem Namen.
Ich benenne die Teile des Preis-Mengen-Diagramms.
Verbinde jedes Teil des Diagramms mit seinem Namen.
Wie heißt dieser Teil?
- Die senkrechte Achse
- Die waagerechte Achse
- Die Linie von links oben nach rechts unten
- Die Linie von links unten nach rechts oben
- Der Punkt, an dem sich beide Linien kreuzen
- Die Höhe dieses Punktes auf der Preis-Achse
- Die Stelle dieses Punktes auf der Mengen-Achse
- Angebotskurve
- Gleichgewicht
- Gleichgewichtsmenge
- Gleichgewichtspreis
- Menge (M)
- Nachfragekurve
- Preis (P)
Anwenden
Emir setzt 3 € durch
An die Wand
Emir setzt 3 € durch
Schreib deine Antwort in ganzen Sätzen. Läuft ein Lernraum, schickst du sie mit „Abschicken“ an die Wand – dort vergleicht ihr gemeinsam.
Schreib deine Antwort in ganzen Sätzen. Läuft ein Lernraum, schickst du sie mit „Abschicken“ an die Wand – dort vergleicht ihr gemeinsam.
Die 8b nimmt doch 3 € pro Waffel. Beschreibe mit Zahlen aus dem Diagramm, was am Stand passiert. Was würdest du der 8b gegen Mittag raten – und warum?
So kannst du anfangen
- Bei 3 € backen die Stände … Waffeln, gekauft werden nur …
- Übrig bleiben …
- Ich würde raten …, weil …
Vergleicht an der Wand die Ratschläge. Wer rät, den Preis zu senken – und bis wohin?